Estágio docência: primeiro contato

Na última quarta-feira, 03 de março de 2026, vivi minha primeira experiência no estágio docência na disciplina Novas Tecnologias e Experimentação no Ensino de Química, ministrada pela professora doutora Monique Ângelo, do Instituto de Química e Biotecnologia. Esse primeiro encontro com a turma representou um momento significativo de aproximação com os estudantes e de compreensão das expectativas que eles trazem para a disciplina.

A aula foi planejada com o objetivo de investigar as concepções iniciais dos alunos acerca do conceito de tecnologia, antes mesmo da introdução formal dos conteúdos teóricos. Em um primeiro momento, cada estudante recebeu uma folha amarela com a palavra tecnologia escrita no centro. A proposta consistia em registrar cinco palavras que, na percepção deles, se relacionavam com esse conceito. Em seguida, foi solicitado que elaborassem uma definição própria para a frase “Tecnologia é...”, permitindo que expressassem suas ideias iniciais sobre o tema.

Na segunda etapa da atividade, os estudantes receberam uma nova folha contendo diversos termos relacionados a diferentes objetos e artefatos, como fogão, fogo, pedra lascada e software. Organizados em grupos, eles deveriam representar por meio de desenhos cada um desses elementos e, posteriormente, indicar quais deles consideravam tecnologia.

Toda a dinâmica foi realizada de forma colaborativa, estimulando o diálogo, a troca de ideias e a construção coletiva de significados. Essa estratégia permitiu observar como os estudantes compreendem o conceito de tecnologia, muitas vezes associado apenas a dispositivos digitais, mas também abrindo espaço para reflexões sobre tecnologias mais antigas e fundamentais na história da humanidade.

A experiência revelou-se extremamente rica, pois possibilitou identificar as visões iniciais da turma, elemento fundamental para orientar as discussões que serão aprofundadas ao longo da disciplina. Nesse primeiro encontro, não houve ainda a abordagem direta do conteúdo teórico, mas sim a valorização das concepções prévias dos estudantes como ponto de partida para a aprendizagem.

Ao final da aula, foi indicado aos alunos um vídeo com a síntese do primeiro capítulo da obra de Álvaro Vieira Pinto, além do próprio capítulo disponibilizado em formato PDF. A proposta foi que realizassem essa leitura e assistissem ao material antes do próximo encontro, de modo a subsidiar as discussões futuras sobre o conceito de tecnologia e suas implicações no campo educacional.

Esse primeiro contato com a turma foi uma experiência extremamente positiva e formativa, reforçando a importância de metodologias que valorizem o diálogo, a problematização e o reconhecimento dos saberes prévios dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem.